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犯罪预防犯罪预防 → 明事·导因·成策——中学生违法违纪现象及其教育对策

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明事·导因·成策——中学生违法违纪现象及其教育对策
来源: 青少年与法 作者:张文蓉 发表日期: 2009-3-11 14:32:29 阅读次数: 6820 查看权限: 普通论文
当前,中学生眼界开阔,思想活跃,自我意识及自尊心强,希望得到别人的尊重和理解,求知欲旺盛,成人感十分明显,较多考虑个人友谊交往和对真、善、美的追求,这是学生的主流。然而,一部分学生也还存在着一些不正常的心理状态,并由此引发了许多违法违纪行为,对这些违法违纪行为加以客观分析,正确认识,合理设计思想政治教育的途径和方法,有利于中学生身心健康发展,探索中学生思想道德教育酌规律。
  一、中学生潜在的违法违纪现象
  1、偷窃。这是中学生违法违纪行为的突出问题。就其发案率和数额而言呈逐年上升趋势。他们从贪小便宜到小偷小摸,到内窃外盗,个别甚至结成团伙进行盗窃活动。
  2、欺骗。教育领域内,学生欺骗老师、家长、抄袭作业、考试作弊等,从本质上说都是欺诈行为,不管是出于什么原因,这些不诚信的行为都会在学生的心灵产生不良的影响,甚至使整个社会的诚信失落处于一种恶性循环之中。
  3、早恋。中学生尽管受到学校和《中学生日常行为规范》方面的制约,但仍有—部分学生涉足情场,卿卿我我,荒废学业,以追逐异性为炫耀,以有异性伙伴为标榜,成双结对进出校门,娱乐场所。更有甚者偷食禁果,在学生中造成极不良影响。
  4、纪律涣散。在一些学生看来,学校各种清规戒律,条条框框实在太多,他们长期负重,郁闷压抑。这些学生在社会上,在学校里,组织纪律涣散,言行放肆,我行我素,不愿接受社会公德和纪律的约束,随心所欲。经常旷课、迟到,不参加集会,在阅览室无拘无束地闲聊,在晚自习时大声喧哗,在宿舍熄灯后高声谈笑,有的甚至抽烟、喝酒、打架斗殴,破坏公物等,不受纪律约束状况严重存在。特别是违法违纪学生由于个体要求的停滞性与集体约束的矛盾更为突出。
  5、品行要求与逆反心理的对立性。一般地说,处于心理发展未成熟阶段的中学生接受外界事物,如学校思想品德和行为规范教育等,大都是顺向性的。但由于生理心理的变化,某种需要或情感得不到满足或受压抑,即产生逆反心理。久面久之。这种心理沉淀与外界形成情感隔阂和对立。这样的学生有自己的逆主见,不愿接受外界的正确教育,是非观念模糊,人际关系不正常,有损害集体和他人的故意倾向性。
  二、中学生违法违纪行为的成因分析
  违法违纪学生的成因较为复杂,既受社会、家庭环境和学校教育条件的制约,也与学生身心发展水平有关,是内外因相互作用的结果。
  1、市场经济的负面影响。由于市场经济遵循是价值规律,商品进入市场进行交换是为了盈利,所获利润的高低成为市场行为成功与否的主要标志,因此,容易导致拜金主义的产生。扩大到学校学生中,就会诱发缺乏理想,只讲实惠不思进取,厌学情绪严重,学习积极性下降,甚至有的学生为贪图享受铤而走险;在道德观念上,导致集体主义精神减弱,社会责任感淡漠;在生活方面引发贪图享乐,追求高消费。
  2、社会文化生活的影响。当前书刊、影视千姿百态,令人眼花缭乱,使中学生特别是平时放松对自己要求的学生,更不具备筛选、处理、分析、储备这些信息的能力,从而受到严重的影响。武侠、爱情、凶杀、迷信等书刊对生理、心理成熟度低,道德观念还不坚定的中学生来说无疑是教唆,同时,由于社会宗教活动的开展,迷信也随之流行,学生也不同程度地模仿乡民求神拜佛求来世。
  3、社会不正之风的影响。学生在社会特定环境中生活,耳闻目睹那些行贿受贿,贪污腐化,权钱交易,敲诈勒索等一系列腐败现象,加之新闻媒介等对暴力走私,以权谋私,脑体倒挂,金钱万能等现象公开报道,多少都给学生作了反面示范,给他们的人生道德的树立带来了阴影,助长了部分品德不良学生的违纪等行为滋生和发展。
  4、家庭的不良影响。调查表明,目前中学生中独生子女约占95%-98%。因为“独生”,父母更加疼爱,物质生活条件比非独生子女相对更加优裕,在物质上要啥有啥;又因在家没有同伴,缺乏彼此间的帮助、友爱、尊重、宽容、与自我克制,久而久之,孩子就养成任性的个性;当然父母的言行举止和教育方法对青少年的成长也有重要影响,个别父母素质差、文化修养低、道德不轨、个性不良,或教育观念和方法失当。民主空气不浓也易于助长学生违法违纪行为的发生。
  5、学校教育方法不当的影响。一则教师的教育方法过于简单。个别教师缺乏正确的教育思想和教育态度,对基础差,稍有缺点,偶有过失的学生不是满腔热情予以帮助,而是横加训斥,其至变相体罚,讽刺挖苦,伤害学生的自尊心。一则学校的教育方法过于空泛,流于形式。表现在:空洞说教多,寓德于教少;强调要求多,激励导向少;条条规规多,科学方法少;泛泛教育多,行为训练少;组织开会多,个别谈心少;虽然热闹,但实际效果不佳。
  6、学生自身内在因素的影响。中学生违法违纪的内在因素是错综复杂的,具体表现在由于主客观之间的矛盾、生理与心理的矛盾、内部心理结构动力的矛盾,而引起他的成人感和独立意向性与个性社会化过程迟缓,社会成熟度低的关系和生理变化迅速发展与个性成熟慢的关系等等问题不能适时协调,因而形成他们道德认识和行为水平仍相对落后,自控力不足,辩别力缺乏,从而引发违法违纪行为的产生。
  三、中学生违法违纪行为的教育策略
  1、切实加强科学人生观和价值观的教育。在改革开放和发展社会市场经济的新时期,人生价值大小,不取决于做什么工作、职务的高低,而取决于你是否爱岗敬业。俗话说“三百六十行,行行出状元”,要达到这个目标,要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性并纳入正确轨道。这就要求中学生树立国家、集体、个人利益统一的社会主义价值观。
  2、重视抓好道德认识向道德行为转向。中学生对道德认识模糊,做出一些违法违纪的事,因而提高学生的道德认识是对其进行道德教育的重要一环。因此,在道德教育中,首先注意道德灌输,制定道德规范,提高道德认识,使学生明确什么行为是正确的,什么行为是错误的,什么是应该提倡的,什么是应该反对的。其次,帮助学生将道德认识转化为道德信念,使之形成道德理想,能够鉴别,评价自己的行为好坏,自觉地把典型人物的优秀品质作为自己的行为准则,进而提高道德行为的自觉性。在这一过渡阶段中,教育者除了了解掌握学生爱什么、恨什么、怕什么以外,更应该注意率先垂范,使己之言成为学生学习之“师”,使己之行成为学生效仿之“范”,以情感人,以理服人,引导并督促学生养成良好行为习惯,矫正违法违纪行为。
  3、寻求新的、科学的德育途径和方法。学校现行的德育途径和方法大都沿袭过去,缺少创新,于是出现了“老办法不行,硬办法不行,新办法不明”的困惑。途径和方法失当,导致了教育效果的事倍功半。因此必须改革德育方法,探求符合学生思维、心理,思想品德发展规律的行之有效的教育途径。
  4、优化育人环境,实行学校、家庭、社会三位一体的立体化教育,以形成教育的合力。学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合,是造就新一代人的必要条件。因此,我们要积极主动地与部队、派出所、乡镇企事业单位等合作,建立社会教育网络,净化社会文化市场,优化育人环境,切断学生与社会不良分子的往来,共同做好教育学生工作。
  5、重视课外阅读指导。中学生热爱文学书刊,影视作品是令人欣慰的。但应看到,中学生观看文学、影视作品带有倾向性。许多人满足于涉猎情书、情戏、武侠小说,武打录像,而一些消极的作品往往是热衷于描写情场角逐,冤家斗打、金钱万能,甚至两性关系,污入耳目,腐蚀灵魂,造成极为不良的影响。为此,教师应该对学生的阅读指导,防止精神鸦片对学生的毒害,应有针对性引导学生观看健康向上的作品,组织开展“好读书,读好书”活动。
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