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建设校园安全文化 确保师生平安
来源: 本部 作者:重庆市木洞中学 丁荣新 发表日期: 2012-7-5 10:25:42 阅读次数: 2625 查看权限: 普通论文

校园安全是学校一切工作正常开展的前提和基础,不但是校长的责任,而且还牵动整个社会的神经。师生一旦出事,社会哗然,媒体炒作,学校震动,致使教育教学秩序不能正常。所以校园安全已经是学校头等重要的工作。当前,一方面是各种校园安全的要求措施千篇一律,各种会议接二连三,另一方面是学生安全的事故却不断发生。笔记认为,只有建立校园安全文化,才能从根本上解决学生的安全问题。
       校园安全工作的最高体现,最大保障就是校园安全文化的建设。文化者化人,只有将安全文化化人、化物、化事,形成全体人员的安全自觉、安全自省、安全自防。只有这样才能真正做到校园安全。
校园安全文化是指由全体师生参与的,包括社会管理方面的,以师生安全理念和安全价值观为核心的观念文化、行为文化、制度文化、物质文化、精神文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。这种文化一旦形成,就具有稳定性、持久性、群体性和一致性。那么,怎样进行学校安全文化建设呢?校园安全文化的内涵告诉我们要从校园安全的观念文化、校园安全的制度文化、校园安全的物质文化、校园安全的行为文化和校园安全的精神文化五方面来进行校园安全文化建设。
       一、校园安全的观念文化建设
校园安全观念文化主要是指全体师生共同接受的安全意识、安全理念、安全价值标准。学校的安全观念文化的核心是“以人为本”、“以学生为本”,敬重生命、关注生命、珍爱生命。即学校的一切教育教学活动,都要心中有人,目中有人,行为中有人,生命不保,谈何教育。加之现在大多是独生子女,一个学生关涉到一个家庭的未来和幸福。所以学校的每项工作,都要从关爱师生生命的角度去思考、设计、实践、反思、构建。其次是要加强安全教育,树立安全意识。不可否认。我们长期的教育中,缺少安全教育这一课,学生的安全意识普通淡漠:明明做不得的要做,比如学生间稍有不和,动不动就拿棍棒等凶器不顾后果地伤人。无任何安全保护和观察地势、水情就下塘下河洗澡;明明吃喝不得的要吃喝,比如过期食品、垃圾食品、过度的酗酒烂酒;明明干不得的要干,比如乱搭电线网线,被窝里抽烟、手机冲电等,因此,学校的很多安全事故,都是学生的安全意识淡漠造成的。第三是要有安全教材,通过课堂教学强化学生的安全知识、安全意识。我们学校为了使安全意识和价值灌输到学生头脑中,不但每周排了一节安全教育课,有国家统一教材外,我们还自编了结合当地情况的安全教育土教材。而且还进行了安全工作七个“一”常规:每天安全工作夕会一句话提醒;每周升旗仪式以后安全工作一次小结;每周一节安全教育课;每月一次安全教育校会;每期一次家长会进行安全培训;每期一次安全演炼。每期一封致家长的安全信件。通过这些培训、会议、信件等工作,直接推动了师生安全理念的逐步形成,由“要我安全到我要安全”。由安全知识到安全潜意识。
       二、校园安全的制度文化建设
校园安全的制度文化建设就是对学校管理、对师生行为进行规范性的要求。这里还包括了国家和各级政府、上级部门对于安全生产、安全管理的一系列法规、制度等。作为校园安全文化的制度文化建设,必须有自己学校面对安全诸多实际问题的规范要求,既符合有关安全法规,又有校本安全观念、安全理念、安全价值观。我们学校落实的就是二细化五措施、六规章:一是细化了全校教职员工、干部的安全责任,都进行了一岗双责,把安全责任纳入了每一个岗位职责,全员签定安全责任书;二是细化了安全工作在各个部门的具体要求,层层签定安全责任书。五措施:一是建立了学校处室分块负责的校园安全管理网络体系;二是执行严格的责任追究,纳入当月绩效考核;三是实行晨检、午检、夕检制度,杜绝传染性疾病发生;四是任课老师组织教学第一项是清点学生,一旦有缺席,班长及时告之班主任;五是通宵值班。六规章:一是后勤安全规章,二是教学安全规章,三是食品安全规章,四是校园安全规章,五是保卫安全规章,六是学生十不准安全规章。
       三、校园安全的物质文化建设
校园安全的物质文化是指校园安全文化的外现部分,是校园安全的物质基础。校园安全的物质文化能反映出学校领导的安全认识态度。比如汶川大地震中称为“最牛校长”的叶志平,非常注意学生安全,学校较早开始使用的实验教学楼建筑质量不过关,叶校长从97年起连续多年为这栋楼加固,这栋楼在地震中没有倒塌,2000多师生无一人伤亡。因此,校园安全的物质文化建设折射出物质安全文化的实际成效。物质安全文化应体现在:一是校园内的所有建筑物,所有教育教学仪器设备,所有活动场地设施设备安全可靠;二是对现有的建筑物、设备、设施、仪器等学校所有物件进行定期或不定期排查,发现并消除存在的安全隐患;三是随着管理信息化推进,校园安全的信息化建设,比如监控、监听、报警等设备。比如我们学校就做到了四硬件七排查六个“一”、四硬件:一是建设校园监控网;二是各层楼建设消防箱;三是添制防暴设备;四是增设巡查点。七排查:一是定期排查学校建筑物是否有安全隐患;二是定期排查教学设备设施包括药品存放是否有安全隐患;三是不定期排查体育、艺术等活动的设备设施的安全隐患;四是不定期排查消防、防雷等设施的安全隐患;五是定期对学生进行体检,并及时与家长交流学生的身体状况;六是定期对师生中有异常行为、心理异常的人群,并做好登记,以干部联系群众和老师联系学生的方式进行疏通;七是定期对周边环境、异常人群进行排查并做好登记,向当地党政报告。同时要求学校保卫处、安稳办做到安全工作七个“一”,对学校安全要经常想一想、看一看、走一走、思一思、问一问、查一查、报一报。做到未雨绸缪,隐患于未然。
       四、校园安全的行为文化建设
校园安全的行为文化是指在安全观念的指导下,全校一致的教育教学中的安全行为准则、思维方式、行为模式。要求全校师生进行科学安全思维,提高应急自救技能。切实有效地提升学校安全应急处理能力。建立校园各类安全应急处理方案。认真落实校园安全的行动措施和教育:以校园网、校园广播、校刊、宣传橱窗等为载体,广泛开展校园安全教育;以开展讲座主题班会、学生社团活动等途径多方面进行个体安全文化教育。如师生共同遵守的安全规章制度、安全要求;以开展演炼的方式对学生进行自防行为能力的教育;以常见的校园安全事故案例作为反面教材,警省师生。如有不当活动事故、挤压践踏事故、交通事故、体育活动事故、劳动社会实践事故、校园暴力事故、消防事故、学生身体疾病事故、学生心理障碍事故、食品卫生事故、设施事故、交往事故、不遵守纪律行为事故等。
       五、校园安全精神的文化建设
校园安全是以人为本社会的集中体现,校园安全要有安全精神文化。这种精神体现在老师对学生无微不至的关心爱上;全校师生体现在团结互助、自防自救上;体现在敢于与犯罪分子斗争精神上。只要有了这种精神文化,才能营造积极的、主动的校园安全氛围,才能人人讲安全,个个行安全,全员参与保安全。当前学校安全精神欠缺表现在对坏人坏事不斗争、不报告,致使犯罪分子校园暴力有机可乘;学生行为中不互助,不自救,不呼救。比如某校发生一群学生洗澡,看到同学落水了,大家都上岸跑了。有的家长、社会舆论方面,认为学生只要到学校了,一切都交给学校了,学校不但要教育,还要保育,不但当教师,还要当医生,不但爱护,还要保护。使学校稍有体力负出的体育活动不敢搞,春游不敢搞,其它正常的参观活动、社会实践活动不敢搞,没有自身的安全自己负责的精神。只要有了安全责任是自己本人的责任这种精神,这种精神,学校的安全工作就做好了。
       综上所述,校园安全文化的建设,才是解决校园安全的根本途径,因此,我们要切实加强学校的安全文化建设。

 

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