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犯罪预防犯罪预防 → 青少年犯罪的特点、规律及预防对策

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青少年犯罪的特点、规律及预防对策
来源: 本部 作者:李定超 发表日期: 2012-7-5 14:39:43 阅读次数: 4933 查看权限: 普通论文

“青少年”是少年和青年的合称。从生理和心理的意义让讲,青少年指的是已满13周岁但不满20周岁的人群。但人们通常把已满14周岁不满18周岁是少年,已满18周岁不满25周岁是青年。处在这个年龄段的人多数是在校学生,是倍受社会关注的群体。
       青少年犯罪是指已满14周岁而未满25周岁的人触犯了刑事法律而应受到刑法处罚的行为。因此,青少年犯罪既包括了未成年人(已满14周岁而未满18周岁)中的少年犯罪,也包括了成年人(已满18周岁而未满25周岁)中的青年犯罪。
       近些年来,青少年犯罪呈现上升趋势,在校学生犯罪也有所增多。如在重庆某区的一所重点中学,近年来就有5名学生因犯抢劫、偷窃、敲诈、吸毒、强奸罪被公安机关依法逮捕。这5名犯罪学生中,1人是高中学生,4人是初中学生;3人是结伙抢劫、偷窃犯罪,1人是敲诈、抢劫犯罪,另1人是吸毒、强奸犯罪(已叛处有期徒刑11年)。他们都正处在青春时期,这是令人感到痛心和惊讶的。
青少年犯罪的影响和危害是极大的。他们不仅严重扰乱了学校的教学秩序,破坏了学校声誉,而且造成了很坏的社会影响。
       那么,青少年犯罪有些什么特点、有没有规律可寻、应采取什么预防对策呢?带着这几个问题,笔者深入到家长、老师、安保人员及相关办案人员中作了深入调查研究,在认真分析总结的基础上,写了这篇调研文章。
       特点: 从青少年学生犯罪心理的角度上说,青少年犯罪一般都存在着从众心理,违法犯罪以结伙作案为主。从犯罪种的类型上看,又多是以侵犯财产罪为主,而且具有犯罪低龄化、犯罪手段成人点。 

      一、以侵犯财产犯罪为主。案例中的5名学生犯罪,4名就是以盗窃、抢劫、敲诈等手段,勒索低年级同学,抢劫他人钱财,偷盗他人摩托车、铜管,并殴打他人致伤致残而走向犯罪的。
      二、以学校附近的走读生为主。青少年自控力和自制力较差,在缺少家庭管教的情况下就容易出问题,特别是家住学校附近的走读生作案的可能性更大。因为他们个人自由活动的时间和空间较大,如果没有父母管教,一旦情绪失控,有了冲动,就有可能作案犯罪。案例中的5名犯罪学生中,4人就是学校附近的走读生。
       三、犯罪手段成人化。青少年犯罪手段趋于成人化、暴力化,这是当前青少年违法犯罪的新特点。犯罪前有预谋、有目标,并经过一番策划后才开始行动的,表现出了作案手段成人化、智能化、多人参与的犯罪特点,这与过去未成年人犯罪的突发性、偶发性特点相比有着很大不同。
       四、犯罪低龄化。案例中,除一个是高中生外,其余4个都是初中学生,年龄都才十五、六岁。
此外,由于青少年学生心理发育尚未成熟,认知水平低,缺乏辨别能力,犯罪行为还具有效仿性和传染性较强的特点。
       青少年犯罪的规律
       唯物辩证法告诉我们,一切事物的运动、变化、发展都是有规律的。规律是指事物内部本身固有的本质的和必然的联系,即事物的原因。人们常说的事出有因。从哲学上讲,就是说的事物的联系。而事物运动、变化、发展的根本原因是内因而不是外因。内因是事物变化和发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因必须通过内因而起作用。青少年学生违法犯罪正是由于内因和外因共同作用的结果。
       一、内部原因
        1、自由散漫,不思学习。违法犯罪的学生在校表现一般都很差。表现为缺乏学习目的,态度不端正,有书不认真读,有学不认真上;组织纪律性差,上学三天打鱼,两天补网,把学校当成茶馆、酒店,想来就来,想走就走;即使上了学,课堂上也坐不住,组织纪律观念在脑子里是一片空白,想怎么说就怎么说,想怎么做就怎么做,不顾及他人感受;心目中目无集体,目无他人,目无纪律,在班上常常寻衅滋事,惹事生非,干扰破坏班风、学风建设,不考虑后果,从而引起量变到质变,走上犯罪道路。
        2、不被集体认同,心理失去平衡。由于平时调皮捣蛋,不认真读书,学习成绩差等原因,在集体中得不到认可,心理失去平衡,于是自觉或不自觉地沾染上社会的恶习,与不三不四的人混在一起,寻求他人对自己的认同,以达到变态了的心理平衡。
        3、不接受教育,有叛逆心理。学生在校原本就是接受教育的。而“问题学生”却不明白这个道理。在校不接受教育,谁的话也听不进去,让学校教育的功能大打折扣,而且常常伴有反感情绪,对老师的教育反其道而行之,破罐子破甩,与老师发生“战争”,从而走向叛逆。老师教育说不该那样做,他认为该那样做;老师指出这事是错的,他认为是对的,公开与老师分庭抗礼,令学校老师感到伤透脑筋,几乎到了难以施教的程度。
        4、渴望独立,但认知不足。 伴随年龄增长,青少年学生独立自主意识有了增强,渴望独立,遇事喜欢自作主张、一意孤行。但由于他们涉世太浅,缺少社会经历,很多地方显得幼稚无知,缺少周密考虑。加之任性、偏激、叛逆等消极心理又是“问题学生”的共同心理特征。而逆反心理又最能让他们产生共鸣,从而分不清是非、找不到南北,混淆了现象与本质的区别,错误地把现象当本质,把坏的东西当作好的去追求,从而走上犯罪道路。
        二、外部原因
        1、家庭环境不良和家教方式不当。父母是人生的启蒙老师。家庭环境的影响,父母教育的好坏,都会直接影响着一个人的成长和发展,甚至可能起着决定性作用。不良的家庭环境和家庭教育的缺失是孩子形成不良个性的基础,在很大程度上潜伏着孩子走上违法犯罪道路的危险。诸如家庭不和、家庭暴力、父母离婚、家长生活作风不好、家庭成员有恶习等都会影响着子女的成长。案例中的5名犯罪学生,除一名系母亲出走外,其余4名均是父母离婚。说到这里笔者联想到一位心理学家很富有哲理的一句话:“父母离婚对孩子造成的创伤仅次于死亡。”因此看来,父母离婚、家庭不稳,家教缺失是多么的危险。  
        2、黑社会组织的教唆诱惑。5名中学生之所以犯罪,这与当地黑社会势力的影响是直接有关的。学校地处城乡结合部,社会闲散人员多,治安情况较复杂,在打黑除恶斗争中警方就在学校所在地铲除了一个拥有80多名成员组成的黑社会组织,判刑的多达30多人。正是由于这个黑社会组织以打抱不平、结拜兄弟、玩乐吃喝、收保护费、吸收徒弟等手段,让这几名学生对他们倍加崇拜,认为什么事情找到他们都可以柯平捡顺,最终让他们铤而走险,走向犯罪道路。
        3、社会不良社会风气和文化的影响。在市场经济条件下,社会上一些人的拜金主义、享乐主义的价值观和腐朽的生活方式对青少年学生起到了很坏的影响作用,致使一些学生盲目攀比而又无经济来源。为满足欲望,从而枪劫、偷盗他人财物。加之信息渠道来源的多元化,营业性网巴、歌厅、游戏厅及封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情的图书报刊、音像制品的诱引,这也是造成青少年违法犯罪的重要因素。尤其是不认真学习,厌学情绪严重,沉迷于网巴、歌厅、游戏厅的青少年走向犯罪道路的可能性更大。
        4、学校教育乏力。在高考、中考的压力之下,学校不得不追求升学率的提高。因社会评价学校的优劣也是用升学率的高低去衡量和判断的。由于学校重智育轻德育,法制教育未能深入持久;“问题学生”的教育管理难度增大,帮教转化不力;学生教育管理上的疏漏,未能遏制住劣迹学生的不良行为,导致学生缺
乏正确的理想信念,不知什么是违法,什么是犯罪,头脑中没有是非观念,不懂法、不知法,不守法,更谈不上自觉维法,这也是导致青少年违法犯罪的因素之一。
       青少年犯罪的预防对策
       分析青少年学生违法犯罪的特点,探索青少年违法犯罪的规律,目的在于寻找到预防青少年违法犯罪的方法,避免或减少青少年违法犯罪。而预防青少年违法犯罪是个复杂工程,单靠学校的力量是不够的,需要社会力量共同参与,把“预防”与“挽救”紧密结合起来,认真进行综合治理,才能达到预期目的。
       一、搞好“五个预防”
       1、自我预防。青少年是人生中的黄金时期。要使自己将来有所作为,对社会有所贡献,必须树立远大理想和人生奋斗目标,培养自己正确的世界观、人生观和价值观;认真学好法律知识,养成遵纪守法的良好习惯,严格要求自己,自觉抵制不良思想的侵蚀,增强自身的免疫能力;虚心接受学校老师教育,珍惜学习时光,充分发挥主观能动性,努力完成学习任务,立志把自己培养成为“四有”的新一代。
        2、家庭预防。 家庭是孩子成长的港湾,父母是孩子的第一个老师。为了孩子的健康成长,父母应当从孩子的成长考虑,尽可能避免离婚。常言说得好“宁撤十座庙,不离一次婚。”这对那些动不动就想离婚的父母是很有教育意义的。孩子的父母应当懂得,良好的家庭环境对培养孩子健康向上的乐观态度,良好习惯、性格、品德、思想的形成都起着积极的作用;家庭环境是预防青少年犯罪的避风港,父母离婚,家庭不完整是滋生违法犯罪的土壤和温床。因此,父母必须要以正确的家庭观念、优良的品行、良好的方法去教育感染孩子,引导孩子健康成长。
       3、学校预防。一是通过政治课、法制报告、法制展览等途径抓好集中教育。过去,《法律常识》要在初中政治课中开设一年,让学生系统了解了法律知识,对于预防青少年学生犯罪收到了很好的效果。而今由于教材变动较大,只是在《公民》课中穿插了点法律知识,这就需要通过法制报告、法制展览、法律知识竞赛等途径强化法制教育,让学生知道哪些行为是违法犯罪行为,应当受到什么处罚,违法犯罪会给自己、家庭和社会带来什么危害及后果。二是举办法制学习班。对那些有不良行为而又屡教不改的“问题学生”开展有针对性的法制教育,要求他们对照检查,写出学习体会,定出改正计划和措施,以达到防微杜渐,帮助转化的目的。三是建立学校附近走读学生档案,建立“问题学生”跟踪管理制度,把问题解决在萌芽状态前,达到预防犯罪目的。四是充分发挥校警作用。应改变目前校警“早九晚五”的上下班状况,使之与学校作息时间同步,以便更好与学校内保人员合作,增强学校预防力度。五是要认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《校园治安管理规定》、《学生管理规定》、《学生意外伤害事故处理办法 》、《班主任工作条例》,提高学校教育管理的有效性。
        4、社会预防。近些年来,不良文化、黑网吧、毒品是诱发青少年学生违法犯罪的重要因素之一。青少年涉世不深,判断力较弱、模仿能力强、情绪不稳定,少数青少年抵挡不住色情暴力网络游戏、音像制品的诱惑,一旦沉溺其中,就会效仿某些情节,走上违法犯罪道路。案例中因吸毒、抢奸被判刑的谭某就是受网巴色情暴力的影响走向犯罪的。为净化社会环境,搞好社会预防,公安、工商、文化等部门应各司其职,齐抓共管,综合治理,把优化校园周边环境作为己任,认真清理整顿校园附近的黑网吧、营业性歌厅及其它不利学生成长的场所;加强文化市场管理,禁止色情、凶杀、暴力、封建迷信和有害青少年学生身心健康的出版物及游戏软件流向市场,堵住精神污染源头。     
      5、司法预防。对于一些带有倾向性的犯罪情况,司法机关应向学校、家庭、社区作出预警,以便社区、学校、家庭及时采取相应的预防措施,增强预防青少年犯罪的有效性。
       此外,还应制定《预防未成年人犯罪法》的实施细则。我国虽有了预防未成年人犯罪的专门法律,把未成年人犯罪的预防,矫治及自我防范等都纳入了法制轨道,使预防未成年人犯罪有了法律依据,但条文规定很原则,缺乏操作性,很有必要制定相关的操作规范,以便把预防未成年犯罪落到实处。
      二、抓好“三个挽救” 
      青少年学生犯罪虽然给学校、社会造成了很大危害,但可塑性还是很大的,通过教育、挽救仍可以把他们转化过来。因此,对待他们应当立足教育挽救。
       1、检察挽救。检察机关在运用法律严厉打击刑事犯罪的同时,应按“宽严兼顾”的政策,对未成年人犯罪案件重点进行“教育、感化、挽救”。同时必须坚持“打击与教育,惩治与挽救”的方针,帮助失足青少年悔过自新,重新做人,消除社会不安定因素。在对待青少年犯罪的问题上,应采用具体问题具体分析的方法,对于犯罪情节轻微,认罪态度较好,无前科劣迹的青少年应从教育挽救出发,不以起诉。
        2、社会挽救。在我国青少年犯罪档案制度尚未消除的情况下,对于有犯罪前科的青少年,社会应多关心帮助,在升学、参军、就业等方面不要歧视他们,让他们能够平等地享有正常人的权利,避免他们因遭到歧视而重新走向犯罪道路。
       3、家庭挽救。家庭要多给温暖,让他们得到更多的家庭关爱。犯罪后重新回到社会的青少年,最需要的是家庭的关爱和温暖,而不是冷落他们。亲人们不要因为孩子有过犯罪经历而抛弃不管,把孩子“放养”到社会上去,而应给予更多的关爱,有条件的还应把孩子重新送回学校去继续学习。(作者系中学高级教师)

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