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调研成果调研成果 → 南岸区乡镇留守儿童的生存现状及思考

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南岸区乡镇留守儿童的生存现状及思考
来源: 本部 作者:吴洪浪 发表日期: 2012-7-5 15:25:34 阅读次数: 4727 查看权限: 普通论文
随着城市化进程的加速推进,农村及集镇的剩余劳动力大量地流向东部发达地区,形成了一股巨大的“民工潮”,而伴随着这一现象的是广大农村地区出现了一个特殊人群——留守儿童群体。而这些孩子的思想、教育、生活、情感等面临诸多的问题却日益凸显,成为不可忽视的社会问题,更引起社会各界人士的关注和重视。本文以某镇留守儿童群体为样本,我们藉此作出如下的浅析。
       一、留守儿童基本情况
       近期,相关部门借上门入户清理实有人口之机,对南岸区某镇下辖的2个社区及11个村(另有7个村因拆迁占地,人口归并社区)进行了一次统计抽查。后结果显示:留守儿童有5343人,其中流失生有1586人,在校学生数为3757人(在校男生为1943人,女生1813人);有52人父母双故;父亲外出务工的有3875人,母亲外出务工的有1468人;父母离异的有1066人(随父生活的有638人,随母生活的有428人);父亲身故的有441人,母亲身故的有328人。其中,留守儿童多为隔代监护,由爷爷奶奶监护4472人,外祖父母监护420人,邻居监护73人,学校代管21人,其他为357人。通过抽样分析,留守儿童自理能力一般的约占65%以上,家庭经济条件一般的约占66%,他们的学习成绩一般的约占62%,成绩优秀的不到18%。可见,其生存条件和生存状况都难尽人意,可谓乏善可陈。
        二、留守儿童存在的问题
        在调查中,我们发现留守儿童的监管一般具有三个难点:一是无人看管,监护缺位;二是家不完整,家教缺失;三是远离父母,关爱缺乏。
     (一)监护和管理乏力。从留守儿童分布情况来看,主要集中在村社。随着拆迁占地的实施,部分也散居于集镇的社区中;留守儿童分布不均,离主城(或核心城区)越远,留守孩子就越多。而且,对这些留守儿童的监护主要以隔代监护为主,由爷爷奶奶监护的高达87.06%,由外公外婆监护的为11.30%,只有个别的在亲戚、敬老院、老师等处寄养,但监护人都以老人为主,而这些老人只能勉强保证孩子的温饱,至于孩子的学习、思想、心理,老人没能力管理,也无能力监护,有的老人本身还要孩子照顾。由于监护人能力和认知观念的限制,留守儿童生活质量难保,卫生状况堪忧,连其最平常的生理卫生常识也显得严重的缺乏。
     (二)学习受到关联影响。本来农村中小学的教学条件、学生成绩与主城学校相比,总体成绩就略显靠后。加之监护人不能很好地履行监护职责监督孩子学习,他们既不善于同老师主动沟通,又不能有效引导孩子努力学习,以至于留守儿童的学习效果被大打折扣。
     (三)道德行为屡屡失范。老人带孩子难免会有无意识下过度溺爱的缺陷。随着孩子年龄的长大,方方面面的问题尽显——如,迟到、上网、撒谎、打架、出走、早恋、偷盗,等等。有些孩子小小年纪都知道有钱才上学,要不就哭闹,长辈束手无策,加上心疼孩子,也只好将就,转而听之任之。如白沙村留守儿童桑某某,2005年父亲外出务工至今未归,母亲离家出走,只有其外婆在家看管,2006年辍学在家,长期到镇上逗留,白天就在电子游戏厅、网吧玩耍睡觉,晚上,为下一次上网、打游戏就四处寻机,偷窃财物。改桑已被派出所抓获多次,但每次均是教育后由外婆接回,外婆年近八旬,人老体衰,根本起不到监护作用。长此以往,此反倒促成了桑某某行为的惯性,加速了其乖张、放任的心态,从而酿成了恶果。
    (四)心理扭曲滋生脆弱。渴望亲情,渴望父母给予自己一点爱——这是所有留守儿童的共同心声。但在铁的现实面前,有的由渴望变得失望,进而漠然,随之而来的是心理扭曲,以及各种心理问题。同样的学习压力,留守孩子的表现及承受力可能就差一些——对待老师的批评和教育,他们显得尤其脆弱且敏感,一句重话就可能伤害他们,面对感伤的事或场面动不动就要哭鼻子、适应力和融入力均显著下降等等。连我们在调查时,问及父母打工、离异、去世后的生活情况时,很多孩子眼里都闪着泪花,哽咽无语,但又茫然失措,令人既感伤,又焦虑。
    (五)内心衍生诸多障碍。留守孩子父母忙于生计,孩子生活内容单调、贫乏,缺乏与父母共处、交流、沟通的机会,消极的东西极易乘隙滋生。在他们看来,觉得自己缺失了父母之爱,正常的小朋友所拥有的父母的呵护,竟离他们那么的遥远!天长日久,他们对父母从抱怨到失望,甚者出现抵触、反感的情绪,最终导致其心理封闭,敏感且攻击性强——由此,部分留守儿童现实中表现出典型的“二元逆转”:有的变得自闭,内心变得忧郁,哀伤;有的变得放纵,行为上乖张,任性。
     (六)身心易受不法伤害。留守孩子主要是隔代监护,由于监护人与外界联系较少,思想观念和时代严重脱节,既无能力,也没有意识去保护孩子。日常生活中,当孩子远离监护的看护范围时(上学、放学,放假时段等),其受侵害的几率大幅上升。该镇2009年发生的两起幼女被奸淫的案件中,受害人都是留守儿童,均由祖父母监护,且发生在放学返家的半路上。本该由家长接孩子放学,但却因为祖父母年事较高而放弃接送,由此埋下了隐患,使之成为“无辜的羔羊”,成为了不法之徒侵害的对象。
       三、做好留守儿童工作的几个思考
       近年来,南岸区在关爱“留守儿童”的工作中,各辖区针对实际情况,跟进了相应的措施和办法,比如开展了“五老关爱”留守儿童,留守儿童“代理妈妈”、打造“留守儿童”关爱之家等活动。仅管如此,对关爱留守儿童工作的宣传力度和强度都还有待进一步加强。我们必须着力重塑他们的人格及内心,关注其学习质量和生活品质,针对该群体未来的走向及发展的态势,相机采取相应措施。
     (一)建立留守儿童组织保障体系。一是政府牵头,建立留守儿童工作领导小组,有效纳入学校、教委、卫生、公安等单位,为这项工作提供组织保障。二是政府还要积极开拓农民致富渠道,动员鼓励有一定资金的农民回乡创业,做到事业家庭两不误,引导其树立“不能以牺牲孩子为代价”的致富新观念。三是乡镇政府、学校分别建立外出务工人员、留守儿童信息档案,以便于政府、学校能主动和外出务工人员保持长期稳定联系,也便于同孩子们实现及时、有效的沟通、联络。
     (二)建立留守儿童教育保障体系。一是在统筹城乡的户改背景下,让留守儿童就近上学的政策得以落地实施。二是按照留守儿童的现状,政府须单列拨付一定经费到教委、学校,专门用于留守儿童的教育支出。三是按“一对多”的要求,合理利用、整合教师资源,配齐配强留守儿童的师资力量,由专人全方位跟踪服务,鼓励老师真心爱孩子,关注孩子的品行、生活、学习、身心健康。四是深入开展手拉手活动,城乡孩子结对子,教师与留守孩子结对子的“一对一帮助”活动。五是学校开设“二线一室”(“亲情热线”、“教师热线”、“心理咨询室”),让留守孩子及其他需要帮助的孩子及时得到帮助。
      (三)建立留守儿童监护保障体系。利用社会合力,完善留守儿童监护保障体系。充分发挥政府、学校、妇联、关工委等部门、群团作用,切实为孩子们服好务。一是定期组织培训监护人、老师的监护知识讲座,让他们懂得,怎么吃有营养、怎么讲孩子懂、怎么管孩子听等,以及怎么学会和孩子们平等友好交流的技巧和方法。二是组织孩子们学习相关法律知识、卫生知识,使他们懂法守法,提高保护自己的能力,免受不法侵害。其中,须重点关注,监护时必须重视孩子的精神需要。
     (四)建立留守儿童关爱工程组织。在社会帮扶留守儿童的工作上,须把握“官民并举,社会联动”的原则,一是尽快促成建立志愿者组织,动员社会有识之士参与关爱留守儿童志愿者行动,有钱出钱,有力出力。二是由民政部门牵头,举行一年一度大型关爱留守儿童活动,利用活动筹措资金,将捐赠、募捐的钱,设置“留守儿童基金”组织,由专人专门机构管理。三是以乡政府、村、组、学校为单位,成立“临时家庭”,建立“留守儿童之家”,有效吸纳爱心人士、志愿者等担任“家长”,建立图书室、电子阅览室,让孩子们在这个“家里”生活有依靠、精神有寄托、倾诉有引导,增强其社会融入度和家庭归属感,真正地为留守孩子办实事。
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