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犯罪预防犯罪预防 → 预防未成年人犯罪 提升父母的教育能力

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预防未成年人犯罪 提升父母的教育能力
来源: 本部 作者:重庆市行知技师学院 发表日期: 2012-7-5 15:47:47 阅读次数: 5180 查看权限: 普通论文
据中国青少年研究中心发布的《中国“十五”期间青少年发展状况和“十一五”期间青少年发展趋势研究报告》显示,青少年犯罪总体上数量呈增长趋势,其中全国法院判决的青少年犯罪五年间增加12.6%。未成年人犯罪数量增长情况更加突出,五年间上涨68%。青少年犯罪在全部刑事案件中所占的比重一直存在增长态势,并且越来越明显地发现出一些新的特征:一是低龄化,十四五岁的孩子多。二是性质严重、残忍,盗窃、抢劫、敲诈、强奸、绑架、杀人。三是动机简单,行为冲动,不顾后果。四是团伙作案,拉帮结伙。从这些特征来看,深挖其根源,学校教育者和家庭教育者是有责任的。如果青少年接受的是真实的、正确的家庭教育和学校教育,如此严重违反犯罪的行为是可以避免的。其中家庭教育的缺乏和监护的缺失更是逐渐埋下未成年犯罪的隐患的关键因素。家庭是未成年基本生活的环境,也是预防未成年犯罪的基础力量的一道防线。如这一道防线缺失或者形同虚设,学校和社会的弥补很可能因没有核心前提而难以坚固和长久。因此,优质的家庭教育,健康的家庭环境是青少年健康成长的最可靠的保障。预防未成年人犯罪的关键还在于提升父母的教育素质。
       一、未成年学校调查引发的思考。
       从初中毕业进入中职学校一年的学生群体中所调研的数据看。学生不良意识和行为的问题是比较严重的,抽烟的85%,恋爱有过性生活的15%,想恋爱的73%,看过黄色网站或碟片的85%以上,喜欢在网上谈恋爱的87%,有性自慰行为的95%以上,厌学的94.6%,对父母和老师的教育持叛逆心理的73%以上,上课离不开手机来消磨时间的70%以上,手机里有孩子不健康信息和影像的60%左右,为义气会参与打架斗殴的学生34%。
       青少年违法犯罪行为多数是在义务教育阶段辍学和弃学的孩子,也有一部分是在校却处于边缘地位的中小学和中职的学生。而这些学生在违法犯罪事件发生前,他们的言行举止已经反复出现过明显的叛逆、抽烟、喝酒、厌学、暴力伤人、恋爱、交不良朋友等情况。学校和家长都是知晓的,由于干预不足或干预不当,或者说关爱不足和关爱不当,耽误了学生最好的救治时间,使其行为恶化为顽症。目前在中小学,尤其是初中和中职学校,仍然存在着不少的学生厌学、有同性恋和异性恋倾向、拉帮结伙、斗殴、欺凌、偷盗、抽烟、喝酒、离家出走的现象,因学习压力和对复杂人际的情感纠葛难以适应所造成心理忧郁、个性异常的学生也不在个别。尤其个性叛逆、脾气不好、心气浮躁的孩子不占少数。从这些现象中,我们不难看出,我们的学校教育和家庭教育存在着不容忽视的问题,在教育观念、教育方式营造健康的生活环境和教育能力方面都是有缺陷的。有关学校教育的问题,学校教育专家已有许多的研究,我在这里主要探讨未成年的家庭教育存在的问题。
      家长的教育素质低往往是造成家庭精神生活质量低的重要因素。首先家长的生活观、价值观的偏差对营造健康的家庭环境有极大地误导作用。如:家长重学习、轻素质的观念会导致家长对学生的学习成绩过度关心,而对学生精神生活、问题质量的提升、人文素养的培养得漠视。为了孩子学习成绩,早日成龙成凤,让自己脸上有光,许多父母绞尽脑汁、费尽心机,让自己的孩子读最好的学校,找最有名气的老师补课,读各种培训班、特长班,不停地给孩子加重学习量,纠正孩子的学习错误,唯独没有认真地去思考自己应该怎样地去了解孩子,履行让其健康成长、会做人、会思考、会生活的教育职责。把自己的意愿强加给孩子,按成人的心理和行为标准去要求学生。没有理性地去考虑根据学生自身的条件去激发学生内在学习动机,而且一味地用物质和外部条件去要求学生,导致学生在自身没有学习动力和激情的情况下被动地而压抑地接受过重的学习负担,随着时间的积累心理和个性的扭曲,厌学、反感父母的主张的一系列叛逆行为会爆发性的发生违法犯罪就难以避免了。
     (一)教育方法不当
      一是溺爱骄纵。孩子是家长的最爱,更是爷爷奶奶辈的最宠。许多家庭千方百计满足孩子的各种要求,百依百顺,放任自流。即使孩子做得不对的事,也不想让孩子受一点委屈,一味地宠爱使其孩子养成了自私任性、好逸恶劳、蛮横霸道、以自我为中心、目空一切、玩世不恭的处世或专横跋扈的个性,这种未成年进入社会后,当个人利益和需要不能得到满足时,就可以不顾社会道德和法律规范定实施各种违法犯罪活动。二是简单粗暴,有的家长发现孩子犯错以后,或者学习成绩不好就无视孩子的自尊和独立的人格,不调查其原由和尊重事实的本因就动辄打骂,这样的教育给孩子提供了从反面学习模仿的榜样。很容易使他们形成残忍、粗暴、好斗、冲动的性情。暴力将成为孩子遇事解决问题的唯一的办法,这样的孩子很容易被别有用心的人教唆、利用、引诱走上犯罪之路。
     (二)家庭结构残缺
      家庭解体成为一种越来越多的世界性的现象。离婚率不断上升,有的大城市已达到25%以上。家庭结构的残缺使孩子们在家庭生活难以感受正常的、和谐的、幸福的氛围,更难以受到父母共同一致的严爱交融的家庭教育。父母的冷战、争吵、谩骂、推责争利之举,甚至用暴力解决家庭矛盾的方式对未成年都有潜在的暗示作用。他们也会用同样地方法来解决生活中的各种问题。在家庭中亲身经历过暴力的未成年,在社会生活中遇到人际冲突时,更易于暴力犯罪。
       父母的爱是其他人不能替代的,也是单亲不能完全给予的。所以,父母应该给予孩子双亲合一的爱,价值观一致的履行管理的权义和教育的义务是单亲家庭不能合格地去履行的。所以过了长时期的单亲生活的孩子,适应社会的心理素质和角色行为能力相对要弱一些,排除内心障碍的能力较弱角色适应困难相对大一些,在社会不良意识形态的诱惑和不良闲杂人员的拉拢下很容易误入违法犯罪的陷阱。
    (三)家庭学习力不足
       在我国传统社会向现代社会转变的过程中,经济建设的变化带来了政治、经济、教育、文化、人民生活等多层面的同步转变。巨大的社会变迁需要学校、家庭引导其成员在价值观、文化知识、行为方式等也要发生发展性、增值性的变化。家庭是青少年社会化必须的场所,是学生物质生活、精神生活的归宿地,也是学生的生命和感情终生牵系的地方。家长给予的“物质和精神”食粮是最基本的成长保障。家长无论是营养性的或是破坏性的“给予”都常常被学生自然吸收,并逐渐转化自己身心能力的一部分,而我们许多家长,自己不随社会变化而学习新知识、新理念、新信息、新方法,而是还一味地用陈旧的、过时的,甚至是腐朽的、错误的。有破坏性的观念和知识误导孩子,长时间的负面影响潜移默化在学生内心积淀的就是不健康的思想、认识和行为习惯,并固化成顽疾。当孩子出现违法犯罪的行为时都还意识不到自己的错。现在的家长不读书、不看报已成普遍,有的家长因工作忙、应酬多而借口不学习;有的家长因生意忙而找借口不学习;有的家长因没文化、学不会而找借口不学习;有的家长因做苦工、很累而找借口不学习;有的家长因给孩子提供了最好的学校,选择了最好的老师而找借口自己不用学而不学习。由于家长不学习或学习力不足,对孩子成长的规律和基本权利缺乏正确的认识,对社会变化规律和发展本质的难以认知,对自身角色的认知更难以正确定位和定性,也就很难在教育引导的方法、方式上做出与教育内容相适应的正确选择,更谈不上营造和重视学习的氛围。
       因家长的学习力不足,对学生在社会和学校沾染上不良习惯难以用科学有效的方式去纠正。难以对学校和社会教育的不足用家庭教育去弥补,往往会用偏激和简单的解决问题的方法,把学生推向更边缘、更无助的境地,使其离违法犯罪更近。
       二、提升家长教育素质的对策
     (一)政府要采取条件措施,营造重视家庭教育的大环境。
       重视学校教育在我国社会事业发展中已经被提到了相当的高度。每年国家都有大量的资金投入学校的新建、改建,大量的资金投入了学校的设备设施更新和教师培训,但对家庭教育同等重要。家庭教育的重视度还不够,引导家庭教育提升质量是构建最健康、最强壮的社会的最细小细胞是非常重要的忽视了是会出大问题的。因为对家庭教育的忽视造成了学校教育与家庭教育无法科学配套和同步共建,使学校的教育功能因与家庭教育的脱节无法发挥高效作用。教育的资源无形因低效而被浪费了,国家的教育成本是相当高,社会代价是巨大的。2009年,我去日本作教育交流,找到了为什么日本国民素质偏高的原因。大多数家庭的日本母亲,无论是在职工作的和做全职太太的每个月至少都会参加一到二次由政府组织的,社会团体组织的和学校组织的免费得家长培训。我们那一次是交流也成了一次许多日本家庭家长的参与的一次培训交流活动。官员组织的会议却是自发而来的百姓家庭的家长,母亲最多。日本的家长们告诉我都要到利用国际交流的机会了解各国先进的教育理念和新的教育信息,为培养孩子做准备。他们还会用节假日和闲暇时间参加各种各样的家务能力、教育咨询能力、管理能力等培训班。为了使家庭的发展,他们经常买书、手机资料,主要用于提升家庭经营管理的能力,知识不落后于社会发展,家庭全职太太也不落后于在从事职业工作的家人,不落后于学校。
      建议我们的国家要重视学校教育,同样重视家庭教育,要提供一些必要的条件为家庭教育作好管理机构、法规政策、制度机制、舆论宣传、学习场所等方面的准备。家庭教育是每个家庭幸福的保障,也是国民素质提升的基础路径。要从提高立法高度来确保家长必须履行家庭教育的义务,建立家长履行家庭教育的义务情况监督和管理机构。要对义务教育阶段学生辍学不负责任的家长双双离开未成年孩子去打工的行为,父母不配合学校教育等行为进行定性和干预。
     (二)财政投入,支撑家庭教育的培训全社会开展。
      国家投资,由妇联、工会、教育学会等社会团体组织家长培训。把培训送到农村、社区、企事业单位,做到务真、务实、务效。今年8-9月份,我参加了市妇联组织的流动家长学校的工作,到了巫山、奉节、长寿等三个库区,边远乡镇为农村家长作了家庭教育培训,数百名农村家长听课,他们很认真、很感动,也反复提出,希望能多听这样的课,家长们愿意先从改变自己开始,来培养孩子他们非常渴望学会正确的方法教育孩子。通过对家长的培训,提升家长对家庭事务的指导能力和自我教育能力,可以不断地提升家庭生活的质量,增加家庭的幸福感,很有效果地预防青少年走向邪路。
     (三)政府要搭建家庭与学校、家庭与社会媒体、家庭与社会公益组织互动和交流的平台,使家庭教育在与学校、社会、家庭互动中提高质量,提高放能。
      一是搭建信息供给平台,拓展指导家长教育的渠道。通过各类传媒引领广大家长主动学习,把家庭教育的基本知识、倾向性问题、新的理念和方式、新的专家研究的家庭教育的结果,通过各类渠道传送给家长,充分满足各类学生家长的需求。一个甘肃的家长告诉我,2009年那一年无论多么忙,她晚上九点钟都会看湖南“晚间”节目,因为她演播的都是关于教育的故事。为的是学习知识和方法有能力指导孩子。还有一个家长,五年来一直是我给她推荐家庭教育的书,也就是她的学习和指导,她的孩子没在困惑时都能得到来自母亲不落伍的知识、理念引导她把孩子培养成了一个人格优秀、学习优秀、性格阳关、心胸宽敞的孩子。
       二是搭建活动的平台。通过多种形式的活动,为家长创造学习,分享条件和氛围。可组织家长和相关重要的议题进行讨论研究,并组织专家进行点评指导。也可组织家长对特殊家庭的再教育孩子方面需求进行帮助,用家长的合力来更好解决问题。
       三是搭建学校教育与社区教育互动的平台。使老师、家长和学生在同一平台上互动、交流、分享。使学校更好的发挥主体教育的作用,把教育的功能更有效地延伸到社会,使社会的需求更及时地传达到学校促使学校教育务实;使家长的改革与学校、社会在培养后代上结合更紧、配合更好;也使老师、家长、学生一起成长、相互促进。通过社会、学校、家庭的配合来减少青少年犯罪的隐患。用强大的社会综合教育的力量来提升社会文明高度和家庭精神生活质量。
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